1、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
2、改革不能死守马克思主义教条。
3、《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
4、处理实际问题,不能死搬教条。
5、把理论当作教条,绳趋尺步,那就谈不上实践的灵活性和创造性了。
6、这些教条通过教育体系代代相传:学生不加思索的搬用公式,毫不怀疑。
7、作为三袁之长,袁宗道精通佛教,运用禅宗的心性论,在思想上打破程朱理学的僵化教条限制,文学上追求革新,要求摆脱束缚,反对雷同,反对摹拟,恢复个性,写出各具特色的直抒胸臆的作品。
8、死搬教条与离经叛道同罪,读书最重要的任务是从书中读出自己的空间。
9、在过往的古诗教学中,存在着一定的“超标”现象,孩子教条式地背诵、默写全文,却未必能善解“诗意”。
10、难怪当年国际共运主流耻笑贵教是教条主义——看你至今顽迷不化,可见国际共运主流所言不虚。
