1、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者,他的工作就是从培养世界观开始的。
2、尽避该书没有直接地、有意识地做再现实践唯物主义的工作,但它在探索恢复马克思主义理论大厦本来面目的工作中做了一些具体工作,因而称得上是实践唯物主义研究中的重要的部分。
3、我们培养的学生首先应该是一个全面的人,是一个爱国者,一个辩证唯物主义者,一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人;其次,才是一个拥有学科、专业知识的人,一个未来的工程师、专门家。
4、应当指出的是,这个轮回绝对不是简单机械的无意义的重复,而是带有肯定的否定,是符合辨证唯物主义的否定之否定的规律的。
5、我们要用历史唯物主义的观点评价历史人物。
6、在弗洛姆看来,真正的“历史唯物主义”是从人出发又复归于人的关于人的解放的学说,这一学说是人本主义和“自然主义”的统一。
7、宋应星继承了宋代哲学家张载(1020—l077)的元气论并予以发展,形成了他的唯物主义一元论自然观哲学体系。
8、阴阳五行:阴阳五行本属中国古代哲学范畴,具有唯物主义和辩证法思想。
9、哈贝马斯的理论的一个重要来源是历史唯物主义.
10、亲身参加现实斗争的实践才是推动马克思转向唯物主义的主要动因。
