1、本研究以大连市女子职业中专为对象,对中等职业学校学分制进行了研究,得出以下结论:1、实行学分制,是职业教育发展的必然趋势。
2、学分制改变了学年的约束,使学生在选修专业、选择课程、选择教师、选择学习时间上具有灵活性与自主性。
3、美国的学分制是1872年在哈佛大学首先实施的。
4、进一步完善和实行学分制将有效地促进教学改革,提高人才培养质量。
5、尽管大多数高校都有类似课程,高校学分制却不尽相同。
6、但学分制的推行必须考虑本土化,要结合国情、省情、校情,切不可照搬照抄。
7、学分制是以学分衡量学生的学习分量及学习成效,为学生提供更多选择余地的教学体制。
8、美国的学分制是于1872年在哈佛大学首先实施的。
9、由于成*高等学历学生群体是一个多层次、多序列、多要素的动态组合体,所以实施学分制便成为必须。
10、本文通过比较分析绩点制的计算方法,指出了各种方法的优点和不足,提出了学分制下较合理的学分绩点度量方法。
